Hej alla föräldrar och barn. Detta blir sista inlägget för denna termin och får avslutas med bilder från vår utevistelse. Idag på utflykten läste vi en bok som heter Blomstergrisen och handlar om Carl Von Linne och hans barndom. Barnen är jätte intresserande av naturvetenskap så roligt och utvecklande för oss. Vi har tittat på blomster efter vägen och några barn plockade fina buketter. Vi avslutade med lek i lekparken. Utvärdering:
Vi önskar er nu en trevlig semester och vill tacka er för denna utvecklande termin tillsammans med er och era barn. Ta hand om varandra. Mvh Frida och Sussi Hej alla föräldrar och barn. Hur är det att vara en MYRA? En myra är en insekt, den har sex ben och ett par antenner på huvudet. Så, hur är det att vara en myra? Det är hårt arbete att vara en myra, jag jobbar jämt. Jag har ett bo i skogen tillsammans med massor av andra myror. Vårt bo är byggt av gamla löv, tallbarr, kvistar och jord. Inuti boet finns det tunnlar, rum och platser där vi kan förvara vår mat. Vår mamma är drottningmyran hon bestämmer över oss alla, hon lägger alla äggen. Det kan finnas 100 000 myror i ett bo. Jag hämtar mat vi går iväg för att leta rätt på larver och andra insekter att ta med hem. Vi har även experimenterat med myrsyra:
Hej alla föräldrar och barn Denna veckan arbetar vi tillsammans, idag på vår utflykt gick vi på upptäcktsfärd och letade efter blommor som Carl Von Linne älskade. ”Det var en gång en liten pojke. Just den här pojken hette Carl. Det bästa han visste var blommor. Det spelade ingen roll om de var små som tusenskönorna eller stora och pampiga som den giftiga fingerborgsblomman. Carl Von Linne tyckte om alla slags blommor. Och han kunde namnen på näsan allihop.” Vi har även målat av blommor i ateljén, tittat, plockat och luktat. Använt våra sinnen. Vi utforskar myror och myrstackar i skogen och ställer frågor till barnen:
I ateljén fick barnen skapa en myrstack av Papier mache, det var kladdigt men spännande och kul, de fick även skapa sina egna myror.
På samlingen svarade/funderade barnen över:
Några frågor vi får hitta svar på tillsammans när vi utforskar vidare. Mvh Frida och Sussi Hej alla föräldrar och barn. Vi arbetar med LÄNGD. Det vi ska lära barnen när vi jobbar med längd är de matematiska begreppen lång, längre, längst, kort, kortare, kortast och lika långa. Dessa begrepp är mycket viktiga för den matematiska förståelsen hos barnen, och då barnen oftast tycker att det är roligt att mäta olika saker blir inlärningsprocessen både lättsam och givande för dom. De kan jämföra och se vad som är kort och vad som är långt, vad som är kortare och vad som är längre och får en grunduppfattning av vad längd är. Övning 1 Vi mäter de barn som vill och sätter upp band på väggen med deras namn överst. Nu kan barnen lätt jämföra och se hur långa de är i förhållande till varandra och till oss pedagoger. Matematiken blir synliggjord, barnen kan själva gå och titta efter. Övning 2 Vi mäter olika kroppsdelar barnet själv får välja, hand, arm, hår, mun eller fot. Vi hängde upp remsorna på väggen liksom remsorna barnen kan öva på begreppen vi nämnde tidigare. Mvh Frida och Sussi
Hej alla föräldrar och barn. Vi fortsätter även med matematik. Den här burken är kvadratisk, ganska stor men lätt, och låter ingenting när man skakar den. Den innehåller förstås 4 par byxor. Alla är olika stora och har olika färg. Alla byxor har även en prislapp med olika pris. Här finns mycket att ta itu med.
Mvh Frida och Sussi
Hej alla föräldrar och barn. Bornholmsmodellen Syfte med veckans språksamling är att:
Vi arbetar med:
Barnen har även mött häxan Harriet och fått posta sina brev till henne i häxan Harriets brevlåda och väntar på svar. Barnen fick sitta i den magiska stolen och berätta om sina brev för varandra. Spännande. Hej alla föräldrar och barn. Förra veckan kom Anna Hedberg till oss och hälsade på från Sigtuna Museum & Art vi fick uppleva en konstupplevelse från en utställning kallad DO IT! Första uppgiften • önska dig något. Rita ned vad du önskar på en bit papper. Vik ihop pappret och knyt det runt en av grenarna på Önsketrädet. Fortsätt att önska. Tills trädets grenar är täckta av önskningar. Andra uppgiften • dansa med en stor bit krita. Markera en yta i din närhet och lägg märke till hur dina fötter rör sig. Spela musik. Uppgift 3 • hur man blåser iväg en vägg eller mur: Det är lätt. Blunda, koncentrera dig och blås. Mvh Frida och Sussi
Sömniga småkryp. Hur överlever skogens minsta invånare, småkrypen, vintern? De måste frysa ihjäl i kylan, eller? Myrorna kryper längst ner i sin stack. Så långt ner under marken når inte kylan och här sover de ganska gott! För att hålla värmen tränger de ihop sig i stora högar. I mitten av varje myrhög ligger en drottning. Det är hon som ska lägga ägg till våren och utan henne kan inte myrstacken leva vidare. Humlan kryper ner i jorden och gräver ur ett vinterbo, ett litet hål i marken. Det är bara drottninghumlorna som övervintrar, de andra humlorna dör redan på hösten. Sniglar, fästingar och maskar kryper också ner i marken. Där ligger de och hoppas att det blir mycket snö. Snötäcket fungerar som isolering och gör att de net blir för kallt för småkrypen som sover i jorden. Korsspindeln övervintrar inte. Honan lägger flera hundra ägg på ett skyddat ställe t. Ex under barken på ett träd. På våra utflyktsdagar på tisdagar utforskar vi i skogen. Mål LPFÖ -18
förståelse för samband i naturen och för naturens olika kretslopp samt för hur människor, natur och samhälle påverkar varandra, Mvh Frida och Sussi Hej alla föräldrar och barn. Vi fortsätter måndagarna med Bornholmsmodellen och fortsätter med finmotorik och sagor i ateljén på torsdagar. Syftet med veckans språksamling är att:
Veckans ramsa: En mossig sten Högläsning: Mäster skräddare Sånglek: Ketchup ska prutta Barnen har fått bygga sina egna meningar med hjälp av flanosaga och fått förklara vad de ser på bilderna. Barnen får sedan arbeta i ateljén med att måla/rita sina egen bild av sagan och skriva till en mening till sin bild. Mål LPFÖ -18 • intresse för berättelser, bilder och texter i olika medier, såväl digitala som andra, samt sin förmåga att använda sig av, tolka, ifrågasätta och samtala om dessa, • ett nyanserat talspråk och ordförråd samt förmåga att leka med ord, berätta, uttrycka tankar, ställa frågor, argumentera och kommunicera med andra i olika sammanhang och med skilda syften, • intresse för skriftspråk samt förståelse för symboler och V 14 på våra utflyktsdagar vi har på tisdagar tänker vi att vi börjar med matsäck. (frukt och något att dricka med sig i sin ryggsäck). Om det är något oklart om detta prata/fråga gärna oss pedagoger.
Med vänlig hälsning Frida och Sussi |